班主任工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，对教学具有举足轻重的作用，班主任除了自身的良好素质和各个方面的才能，还需注重以下“四个”方面的工作。

  一. 班主任要做到学生一视同仁。“重女生，轻男生”容易放松对女生的要求，滋长了女生的 “娇气”。导致男女学生之间相互 “排斥”，集体 “合力”减弱，不利于班内工作的开展，有害班级管理。

  二. 班主任在素质教育上要采取对学生不同类的教育。既要重视优生的培养，又不能忽视对希望生的耐心教育。重 “优” “弃” “劣”，会使希望生自暴自弃，慢慢地消沉下去，有的甚至变本加励，跟老师唱 “对台戏”，结果造成两极分化，班风.学风每况愈下，严重违背了素质教育的要求，达不到提高全民族素质的目的。

  三. “人非圣贤，熟能无过”，对于可塑性很大的学生更是如此，班主任应根椐学生的心理特征，性格等选择不同的批评方式。对于那些性格直爽的学生可以开门见山，直截了当，对于那些性格孤癖.胸怀狭窄.自尊心强的学生需要委婉暗示为妙，对那些性格开朗，喜欢说笑的学生要寓理于谈中，触类旁通自己省悟，对于那些性格傲慢的学生需暂时一笑置

之，事后耐心开导.......。

  四. 班主任家访的目的是让社会.家庭.学校教育熔于一体，使学生健康发展。家访时，首先会只讲学生在学校的不良表现，会使学生患家访， “恐惧症”家长心情不愉快，产生心理压力，甚至造成家长对子女教育的信心不足，听之任之。班主任家访时应想方设法挖掘学生各方面的优点，予以表杨，在恰当时候来一个画龙点睛，讲该生还有哪些方面表现不够，需要引导.教育。这样家访的真正目的就会实现，家长放心，学生舒心，老师开心。

  总之，班主任对待学生要在批评中渗透理解，蕴含鼓励，抓住时机，讲究方式，不能千篇一律才能达到预期目的。

作者: 蔡莉君