【焦点关注网www.315-jdgz.com湖南频道讯:郑均平 唐登永 黄明国 陈亚平】幸福是什么?幸福对每个人而言都有不同的标准。有人认为幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳；也有人认为幸福是为他人忘记自己，是给别人带来快乐。教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的支持、同事的帮助……这都会让我感到幸福。虽然不是时时刻刻的幸福、虽然有时只是小小的感动，但我可以说作为老师我是幸福的。

 身为一名老师，我知道自己既要管理好自己的班级体，还要顾全学校的大局工作，为学校排忧解难。2013年9月开学我担任63班班主任及数学教学工作，一周后，学校里一位任教六年级的李老师因病请假，二位老师要参加省外实地培训，学校的任课教师一下子紧缺，又请不到代课老师，邓校长找我和搭档商量 ，让我班的语文老师到六年级任教语文，而我主动承担了这个班的语文、数学教学（班级里近80个学生，一周20节课）。每天我就在这责任田里耕耘着：上完语文课，丢下教案继续上数学课，每天除了上厕所，就是呆在教室上课、写教案、阅卷，下班回家，还带着学生的作文批阅。功夫不负苦心人，在区教育局开学工作检查中，点检我的备课、阅卷时得到了表扬；期末全区素质检测中，她所教班级的数学成绩取得全区第四名的好成绩，语文也名列前茅。虽然这一个学期的工作忙碌而辛苦，但看着孩子们的成绩单，想想充满纯真、 青春洋溢的孩子们在这一个学期里的积极努力，让我体会到了这个职业特有的“幸福”。

 2017年秋季，因我区教育教学的改革（低年级的数学老师担任双班教学工作）这一年我担任了二年级90班的班主任，同时兼任90班和91班的数学。为了更好的适应双班教学，我兢兢业业地锤炼自己的教学技巧和教学艺术，一丝不苟地落实教学中的各个环节，持之以恒地研究“备、教、辅”三个环节。课前用心吃透教材，找准重点难点，设计教学方法，分层次备课；课堂精心施教，创设情趣激发学生的参与热情；课后个别辅导，培优补差，多措并举使这两个班在2018年春季的区素质教育检测中分别取得全区第一、二名的好成绩。91班的数学绩由原第十八名前进到了第二名。看着孩子们满足的笑容，家长们的积极支持，教师职业的幸福感油然而生。

 在我们教过的众多学生中，谁没有碰到过让人头疼的调皮鬼，哪个班上没有几个不爱学习、不爱写作业的小懒虫，越是面对诸如此类的问题学生，才更需要我们努力付出。63班的谢志海是一个较聪明的男孩，但是这名学生自小被老来得子的父母、爷爷奶奶宠坏了，在家长面前是想要什么家长就会给他什么，他不做什么事就不做。每天回家后只是玩，家庭作业不写，每天校来都带着零花钱，在学校无心向学，也是只想着玩，吃各种各样的零食，一、二年级时语文、数学成绩常常不及格，最差的一次只考了20多分。对于他的学习我一直没有放弃，我和语文老师一起采取跟踪辅导的方法，不定时与家长沟通孩子的正确教育方法，坚持到四年级，他的语文、数学都能考80多分。我坚信只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树，那时就是我做为一个教师最幸福的时刻。

 霍懋征老师说：“做老师是我最大的幸福，对教育事业的热爱让我觉得生活非常幸福。”对于幸福的教师来说，教书育人不是付出，而是获得；不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造;不是岁月的消耗，而是生命的延续；不是谋生的手段，而就是生活的本身!在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦……我想这才是为师者实实在在的幸福。